特别报道
孩提时代

提早注意

By 林恩·奥尔森 — December 29, 2006 4 min read

在他2006年的书中 构成要素:使儿童在学校早期取得成功,作者兼教育观察者吉恩·梅洛夫(Gene I. Maeroff)辩称:“与以往任何其他教育工作者相比,前所未有地关注从学前班到三年级的学校,对于改善教育成果提供了更大的希望。”

他解释说:“首先正确地做,是向学生提供他们在课堂上繁荣发展所需的最明显的方法。”

执行摘要
概述:PRE-K-16
儿童福祉
孩提时代
尽早注意
评论
大规模的早期干预
K-12学校
大专成功
劳动力准备
国际比较
目录

在进入幼儿园之前,孩子们在知识和行为上的明显差异是显而易见的。例如,在一个有福利的家庭中,平均4岁的孩子听了大约1300万个语音,而来自工人阶级家庭的孩子听了大约2600万,而来自专业家庭的孩子听了大约4500万。贝蒂·哈特(Betty Hart)和托德·里斯利(Todd R.Risley)的一项研究,总结于他们1995年的著作 有意义的差异.

研究发现,参与强化的,高质量的幼儿教育可以改善入学准备。与没有此类经验的孩子相比,参加此类项目的孩子不太可能辍学,重读成绩或需要特殊教育。作为成年人,他们犯罪的可能性较小,更有可能被雇用,并且收入较高。

研究还表明,贫困儿童和少数民族儿童将从参加高质量的幼儿计划中受益最大。

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单击链接以查看图表。

学校Readiness 政策制定者可以通过指定幼儿准备上学所需的知识和技能,帮助从学前班过渡到小学。但是到目前为止,很少有州同时定义了入学准备和要求地区来评估入学学生的入学准备。
[折叠图]
国家在定义,评估入学准备方面的进展
消息来源:EPE研究中心,2007年
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学龄前入学模式 根据新泽西州新不伦瑞克市罗格斯大学的国家早期教育研究所的数据,现在有38个州实行了州资助的学前教育计划,招收了大约10%的3岁和4岁儿童。接受国家资助的学前班的3岁和4岁儿童中有20%。
[折叠图]
国家资助的学龄前儿童
注意:该数据不适用于哥伦比亚特区
消息来源:国家早期教育研究所,2005年
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学龄前拆分 孩子上学前班的可能性与家庭收入密切相关。尽管研究表明,低收入儿童从高质量的早期儿童教育计划中受益最大,但与优势更大的同龄人相比,他们上任何种类的以中心为基础的学前班的可能性要小得多。
[折叠图]
2005年学龄前儿童出勤
消息来源:EPE研究中心,2007年
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但是,按种族和阶级划分的节目,访问率仍然很高。根据美国人口普查局的数据,虽然年收入超过15万美元的家庭中有67%的3岁和4岁儿童上学前班,但对于年收入低于10,000美元的家庭中只有35%的儿童如此。

各国越来越认识到幼儿教育的好处。根据新泽西州新不伦瑞克省罗格斯大学的国家早期教育研究所的数据,现在有38个州实行了州政府资助的学前教育计划,约有10%的3岁和4岁儿童入学。总计,45%的3岁和4岁儿童参加根据人口普查局的数据,他们参与了某种形式的幼儿教育。

政策制定者可以通过指定幼儿准备上学所需的知识和技能,以及更紧密地统一从学前班到小学年级的标准和课程,来帮助使从学前班到基础教育的过渡更加顺利。

Maeroff写道:“协调应该成为这项工作的口号,其标准,课程,指导和评估应贯穿PK-3连续体,就像设计精巧的机械钟的运动部件一样。”

资料下载
早期儿童教育 PDF格式电子表格

根据对50个州和哥伦比亚特区进行的调查, 质量计数,41个州和地区目前的早期学习标准与各州小学等级的学术标准保持一致。十三个州定义了幼儿需要知道并能够做的准备上学的内容。十六个州要求学区评估入学的学校准备情况。有18个州提供了计划,以帮助未达到入学准备期望的幼儿。

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