学校& District Management

推出针对教师的基于绩效的测试

By 斯蒂芬·索丘克 — December 02, 2013 7 min read
Jaclyn Midgette帮助10岁的Trell Chalmers进行家庭作业,而其他人则在课间休息时玩耍。 Midgette是北卡罗来纳州桑福德市布洛克小学的四年级阅读和社会研究老师,她是在东卡罗来纳大学上学时参加了新的edTPA(一项基于性能的执照考试)的试点小组的成员。

Jaclyn Midgette不乏形容词,用来形容她作为东卡罗来纳大学的本科生候选人参加的一项新的基于绩效的许可测试:紧张,抽筋和疲惫,仅举几例。

但是,既然她是一位真正的专职老师,米吉特女士就承认,在测试中测量的计划,指导和分析技能(至少已经计划使用七个州)在她的指导中经常出现。

“他们强迫我们做的反思过程是我自己每天要做的事情。 Midgette女士现在是北卡罗来纳州利县的四年级老师。

在经过两年的试点测试后,这项名为edTPA的测试将在2013-14年度大放异彩,预计将有成千上万的教师候选人展示出这些能力,从而获得教学证书。纽约和华盛顿州计划在春季之前将其引入许可。到2015-16年度,七个州将使其成为教师资格证书的一部分,或使用它来审查其准备课程。

基于大学的课程受到批评的困扰,包括美国教育部长阿恩·邓肯(Arne Duncan)非政府团体-并被迫做更多的事情来使自己承担责任。斯坦福评估,学习与平等中心在州官员和美国教师教育学院协会的帮助下开发的edTPA是教师教育领域对这些压力的主要回应。

但是,如其支持者所希望的那样,关于edTPA是否会激发教师准备工作的广泛改进的疑问仍然存在。这在很大程度上取决于各州选择在考试中设置及格标准,即将进行的研究是否会证明高分与更好的教学联系在一起,最后取决于是否对考试持各种意见的教师教育者—小于奉承-来拥抱它。

支持者认为,它可能会以医学和护理等专业数十年使用的方式,开创定义和评估教学实践的新方法。

“我认为这是迈向基于绩效评估的职业迈出的第一步,而且确实是非常好的一步,”伊利诺伊州立大学本科课程和评估副院长Amee Adkins说。自2010-11年开始试用。 “在老师的教育中,这对我们来说可能早就该了。”

制定措施

edTPA(教师绩效评估的缩写)自2009年以来一直在发展中,它与当前大多数衡量教师的基本技能或内容知识的许可考试有所不同。 edTPA利用作为国家局认证(一项独立的荣誉)一部分的档案袋评估,要求教师以连续几天的课程为中心完成档案袋。

教师候选人提交课程计划和教学带,证明他们评估了学生并针对特定群体量身定制了课程,并详细说明了下一步应采取的措施。

"在正确的页面上时,触摸您的鼻子,"Jaclyn Midgette告诉她的学生们。 Midgette是北卡罗来纳州桑福德市布洛克小学的四年级阅读和社会研究老师,他将新的edTPA作为东卡罗来纳大学的教师候选人,作为基于性能的执照考试试点小组的一部分。

内容和教学风格主要由教师候选人决定。例如,Midgette女士的edTPA投资组合使用了孩子们最喜欢的 阿米莉亚·贝德里亚,是关于一个从字面上讲应采取一切措施来教导成语的女仆。

整个科目和年级大约有27次考试重复,所有考试都是由两名训练有素的教育学院或老师根据框架评分的。

大约一半的州加入了一个财团 支持考试的发展。该考试的试点测试包括这些州300所大学中的大约12,000名教师候选人。

总部位于华盛顿的AACTE会员组织一直是该考试的主要支持者,有助于在其成员中赢得对飞行员的支持。

AACTE总裁莎伦·鲁宾逊(Sharon P. Robinson)在去年华盛​​顿正式举行的考试中说:“这是符合高标准的一项常见措施,它将使我们有信心在第一天就准备好负责老师的课堂教学。”月。

教师反应

到目前为止,教师教育者对考试的反应是多种多样的。有些人是拥护者。

在北卡罗来纳州,即使没有立法授权来管理edTPA,也有少数程序开始使用它。北卡罗莱纳大学系统中的六所学校现在使用它为各个校区建立共同的基准,并促进最佳实践的共享。

ISU的阿德金斯女士说,在最初的疑虑之后,大多数教职员工已经开始将考试视为可以加强他们的教学的东西。

她说:“仍然有一些地方,不同的老师并没有不同程度地欣赏它,但总的来说,我们大多数的老师已经决定如何将其嵌入到他们的实践中。”

政策Landscape

各州正处于不同阶段,即采用一种新的针对教师的基于绩效的许可测试,称为edTPA,作为其教师预备计划的一部分。

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消息来源:斯坦福评估,学习和公平中心

尽管如此,一群有声带的教师-教育者仍将这种练习视为特洛伊木马,将公司的影响力引入高等教育。斯坦福大学小组选择了以营利为目的的出版商和测试公司Pearson来管理考试并监督评分 引发了这样的批评。声称评估将标准化教育计划中的教与学的说法也已经出现,并且在纽约尤为普遍。纽约于去年才通过考试,并且比其他州更迅速地实施。

纽约州立大学布法罗分校教师教育助理院长戴维·坎塔法(David Cantaffa)说:“我们不会成为考试准备课程。” “我们已经做过的一些事情将帮助我们的学生通过考试,但我们实际上是在努力使edTPA不再是我们计划的基础。我拒绝让edTPA控制我们作为教师教育者的身份以及成为一名成功的教师的意义。”

在某种程度上,这样的辩论说明了教师准备工作中的长期紧张:每个准备项目是否都应该传达核心的知识和技能,或者如“批判教育学”理论的支持者所断言的那样,计划的主要职责是帮助候选人质疑据称助长不平等现象的传统教育政策和结构。

设定标准

随着各州逐渐增加对考试的重视程度,他们面临的第一个挑战是设定截止分数。

根据试点考试的结果,由edTPA的开发人员召集的小组建议,最高分值为75(满分为75),这将导致58%的应试者首次通过考试。

但是各州对标准制定有最终决定权,根据他们留下多少呼吸空间,合格率可能会更高。

华盛顿州上个月举行了标准制定活动,最终得出了35分的临界点,该标准差低于今年早些时候教师小组推荐的40分。官员说,预计大约有85%的候选人会通过这一级别的考试。

华盛顿州专业教育工作者标准委员会执行董事詹妮弗·华莱士(Jennifer Wallace)表示:“鉴于这是一项全新的评估,并且对于持续改进和问责制一样重要,我们对此持保守态度。”

从某种意义上说,对于教师教育政策而言,最大的利害攸关。

在政策分析师中,edTPA继续引起一些怀疑。华盛顿新美国基金会(New America Foundation)政策分析师梅利莎·塔基(Melissa Tooley)说,其中一个原因是,目前还没有证据表明通过考试的准老师是更好的老师,或者校长将能够利用分数来做出决定。智囊团。

Tooley女士说:“我们不知道某些领域与课堂表现之间的联系要比其他领域更为清楚,如果是这样,也许是我们最需要关注的领域。”

即将进行的研究

斯坦福大学中心在一项较早的考试中进行了两项小规模研究,该研究为edTPA的发展提供了信息,显示了教师的成绩与学生学习之间的联系,但两项测试并不完全相同。该中心计划随着更多教师候选人的加入,对新评估进行研究。

该中心执行主任雷蒙德·佩奇奥内(Raymond L. Pecheone)说:“我不知道在采用该标准之前已经建立了预测有效性的另一个领域的考试,因此,我认为教育远远领先于其他许多领域。”

同时,诸如Midgette女士之类的老师认为考试的某些部分可以精简或精练,但他们也认为某些练习有价值。

艾丽莎·汤普森(Alyssa Thompson)是一年级生物学老师,也是伊利诺伊州立大学(Illinois State University)的毕业生,去年参加了edTPA,他同意考试的某些部分是重复的。但是她赞赏它对课程计划以及如何评估学生的关注,并相信它有助于她理解伊利诺伊州的新教师评估系统。

她赞同这样的想法,即获得许可证应证明其技能。

汤普森女士说:“这很难,但是要成为一名专业人士应该很困难。”

威廉和弗洛拉·休利特基金会(William and Flora Hewlett Foundation)资助了“深度学习”课程,以帮助学生掌握在瞬息万变的世界中取得成功所需的技能和知识。 www.hewlett.org。 《教育周》保留对报道的唯一编辑控制权。
本文的一个版本出现在 2013年12月4日 版本 教育周教师考试的绩效重点

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