特别报道
孩提时代

学生成功的关键包括尽早开始和遵循

应对教育领域的两端
By 克里斯蒂娜·塞缪尔 — September 05, 2018 8 min read
学龄前老师Leesandra Arreaga与孩子们在康涅狄格州布里奇波特的Charles B. Tisdale早期学习中心玩耍。根据教育周研究中心收集的数据,该州的学前班入学人数显着增加。

一个良好的开端和良好的结局:各州的教育领导者将大部分的教育政策建立在确保儿童在通过K-12系统及以后的过程中为自己配备装备方面。但是,当50个州的教育体系相互对立时,这又如何发挥作用?当这种融合融合在一起时,整个国家会呈现出什么样的景象?

2018质量计数 通过其成功机会指数中收集的数据提供了一些示例和总结,该指数考察了学习范围的两端以及对一个人的终身轨迹的意义。

首先是一些基础知识,虽然可能是主观的,但可以通过“教育周研究中心”为其指数选择的13项指标来体现。

一个良好的开端可以采取以下形式:确保儿童能够获得高质量的早期儿童教育,包括学龄前,公立或私立,州和地方资助或联邦支持的教育,就像长期建立的“启蒙计划”一样。

确定重点

优异的成绩是指可用于确保学生从高中毕业的所有课程,并确保那些想入读大学的人做好准备并得到他们的支持。

实际上,成功率指数与四年级和八年级成绩一起,涵盖了学生教育生涯的开始和结束,从学前班和幼儿园入学到高中毕业,大学入学和毕业,无所不包。

对十年的数据进行检查后发现,这些特定指标之间没有容易辨别的联系。例如,学前班入学人数显着增加的州不一定与提高高中毕业率或大学出勤率的州相同。所有这些因素之间的相互作用是复杂的。

但是,在这些领域中,决策者正花费大量精力来尝试为年轻人带来成功。

以学前班为例。

仅州政府资助的学前教育支出就从2002年的24亿美元增长到2017年的超过76亿美元根据国家早期教育研究所的数据。

城市也进入了学前教育领域,包括纽约,费城,圣安东尼奥和西雅图。而且,当然,父母会花钱让孩子入读私立幼儿园。

这些努力正在产生影响,至少就个别国家的参与而言。

3岁的哈利勒·斯图尔特(Khalil Stewart)在康涅狄格州布里奇波特的查尔斯B.蒂斯代尔早期学习中心上学前班。他的中心由联邦资金和州资金混合资助,该资金流经康涅狄格州的幼儿办公室(成立于2013年)。根据教育周研究中心的数据,一些州的学前班入学人数显着增加。

例如,在科罗拉多州和康涅狄格州,过去十年来,这两个州的3岁和4岁儿童的入学率增加了8个百分点以上。相反,整个国家在同一时期的增长率不到2个百分点。

更深入的了解显示,科罗拉多州约有51%的幼儿就读于公立或私立幼儿园,而全国范围的这一比例约为48%。但是10年前,科罗拉多州大约只有43%的幼儿在上学前班。

发生了什么变化?一方面,2014年,科罗拉多州立法机构分配了资金,为 科罗拉多州学前班计划,这为有失学风险的儿童提供服务。科罗拉多州教育部门由州政府资助的学前班主任海蒂·麦卡斯林(Heidi McCaslin)说,将有近30,000名儿童通过该计划获得服务。

在康涅狄格州,大约66%的3岁和4岁儿童就读于公立或私立幼儿园。十年前,这一比例为57%。

州整体成绩

了解国家和州在K-12类别上的表现如何,包括 学校财务,如报告中所述 今年的第一期 质量计数,于1月17日发布。

2013年,康涅狄格州成立了一个内阁级机构,即幼儿办公室,以汇集分散在多个州机构中的早期护理和早期教育资金。

该州幼儿专员David Wilkinson表示,将这些计划置于一个机构的控制之下,可以更有效地利用州政府的资金。

例如,该机构控制着该州的儿童保育和发展整笔拨款,该款项为低收入家庭提供代金券,以支付儿童保育和学前班的费用。该程序通常有一个等待列表。

早教机构还负责管理州立的学前班计划,该计划有时由于未招收足够的孩子而向州退还了未动用的资金。

将这两个程序放在一个屋檐下的作用在于,该机构现在可以将可能在一个程序的等待列表中的家庭转介到另一个程序中。

威尔金森说:“在难以增加收入的环境中,我们最好的增长机会集中在如何更智能地部署有限的资源上。”

幼儿园的挑战

虽然学前班受到立法者的最多关注,但幼儿园却没有得到同等的关注。略高于78%的幼儿园年龄儿童参加了某种形式的计划,但可能只有半天,父母要支付学费来弥补差额。

只有17个州以及哥伦比亚特区要求儿童上幼儿园。只有13个州和哥伦比亚特区要求学校提供全日制幼儿园课程。

美国教育委员会的早期学习计划负责人布鲁斯·阿奇森(Bruce Atchison)表示,全日制幼儿园仍然是一个受欢迎的目标。他说:“每个州都希望有一个全日制幼儿园,但不一定通过他们的学校资助公式来资助。”

一些州一直在采取措施,有时以创造性的方式,增加免费的全日制幼儿园的数量。

在新罕布什尔州,共和党州长克里斯·苏努努(Chris Sununu)将国家资助的全日制幼儿园作为他第一个任期的核心内容。该州约70%的学区已经提供了该服务,约占该州幼儿园的80%。但是学区获得的幼儿园学生国家补助金是1-12年级学生的一半。

但是,去年,新罕布什尔州对电子博彩机进行了合法化和征税,并使用该税款向提供全日制幼儿园课程的地区提供额外的资金。

Sununu说:“全日制幼儿园对儿童和家庭都有好处,是留住我们未来劳动力的重要工具。”

高中文凭

谈到年龄范围的后半部分,教育领导者还参与了支持高中毕业的计划。

美国教育委员会高中课程主任詹妮弗·津斯(Jennifer Zinth)表示,一些例子包括对职业和技术教育的重新关注,使学生可以接受培训毕业或获得行业认可的证书。基于工作的学习,将他们与他们感兴趣的领域的导师联系起来;预警系统,使学校可以发现并干预有辍学风险的学生;以及减少对辍学率和退学率的依赖,而这与更高的辍学率有关。

总体而言,美国的高中毕业率一直在上升。 2017年约为84%,反映了2015-16学年的数据。这是自美国教育部开始要求各州追踪四年后获得文凭的9年级学生人数以来的最高水平。在此要求之前,各州使用不同的方法来计算毕业程度,这使得比较状态和监视趋势变得困难。

Civic Enterprises的首席执行官John Bridgeland与其他组织合作,以监测和报告其年度“建立一个研究生国家”报告指出,毕业率的提高是由拉丁裔学生和黑人学生推动的,他们在前些年辍学的风险较高。各州对文凭要求的要求也越来越严格,而且毕业率仍在上升。

布里奇兰德同时表示,学分追回计划和替代学校是问号,许多学生获得学分以毕业。

布里奇兰说:“我去过真正高品质的眼镜,而我见过那些会让你脱发的眼镜。”他说,替代学校也是如此,有些学校非常优秀,有些则是“垃圾场”。

大学Pipeline

黑人和拉丁裔学生也落后于越来越多的18至24岁的年轻人,这些年轻人要么已经上大学,要么已经完成了学位。根据国家教育统计中心的数据,年轻人的整体大学入学率从2000年的35%提高到2016年的41%。但是,尽管白人年轻人的入学率提高了3个百分点,但上升了6%。黑人年轻人的平均得分为15分,西班牙裔年轻人的平均得分为17个百分点。

拥有大量第一代大学生或传统上服务不足的少数民族学生的州,正在通过其高等教育系统加紧努力,以支持这些学生。

位于洛杉矶北岭的加利福尼亚州立大学的学生人数正在迅速增长,他们是家庭中第一个上大学的学生。大约有一半的学生有资格获得佩尔助学金,这意味着他们来自年收入低于30,000美元的家庭。该大学的本科生副校长伊丽莎白·T·亚当斯说,大约60%的学生是第一代学生,而大约一半是拉丁裔。

该大学发现,学生在两个关键的转折点需要支持:新生一年的第二学期以及新生与大二之间的差距。她说,那时离开的学生不太可能获得大学学位。

亚当斯说,大学已经聘请了毕业和留任专家,专门针对这些领域。她还说,该大学致力于创建同类群体,让学生感到与参加相同课程的其他人的联系。

“如果我们正在做的事情不利于我们的某些学生,因为我们没有考虑文化差异,世代差异或获取技术的机会,那不是[学生]失败了。我们使他们失败了,”她说。

本文的一个版本出现在 九月05,2018 版本 教育周国家如何在年轻,年长的学生中谋取收益

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