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消除学校中的COVID-19股权差距

2020年9月16日 4分钟阅读
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如今,冠状病毒如何影响春季这一严峻事实众所周知:学校和地区争先恐后地培训教师进行虚拟学习,并向学生提供包括计算机和互联网访问在内的教育资料。然而,在正常时期已经面临教育挑战的儿童和青年可能会失去数月的教育进步。

这个学年会更加相同吗?还是我们能够开始弥合春季扩大的公平差距?

可以肯定的是,许多同样深远的困难仍然存在。许多地区计划将其建筑物关闭至少几周,而其他地区则开放给亲临指导。 《教育周刊》对父母的一项调查显示,拉丁裔和黑人家庭在从事全日制远程学习的学校中开始学年的可能性要大得多。但是在春季,黑人和拉丁裔家庭也更可能因远程学习而受到恶劣的服务。

2020-21学年不一定非要艰难地重做前几个月,尤其是对美国最脆弱的学生而言。 《教育周刊》与数十名教育工作者和家长进行了交谈,并梳理了有关如何将公平融入下一年学习计划的文件。

许多学校官员说,他们已经吸收了上一学年的课程,并花了一些时间准备。他们说,他们对老师进行了更好的培训,并向需要它的学生推出了更多技术。

关于本系列

八个系列的第八个。

这些时代是空前的。教育周共分八期,探讨了管理员为确保学生和教职员工的安全而需要采取的步骤。

我们如何回到学校 受到了扎克伯格倡议的部分支持。


教育工作者还致力于改善残障学生和英语学习者的远程课程可访问性。他们正在寻求社区的支持,以帮助面对无家可归的学生人数可能激增的情况,因为大流行的经济和教育影响使他们感到不安。

在新学年,学校的一个共同主题是争取与家庭的真诚和深厚的联系,他们必须以新的方式来负责孩子的学习。

没有人建议他们找到一种完美的解决方案,以确保弱势学生的平等。专家们说,但是一个积极的结果是,学校是否愿意尝试新的方式来接触儿童和抚养家庭。以这种方式,如果冠状病毒危机使各地区有机会摆脱失败的政策和程序,而为需要学校最好的学生尝试一些新事物的话,那么它可能只是一线希望。

克里斯蒂娜·塞缪尔

教育公平的下一步

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毫无疑问,向远程学习的转变对许多在大流行开始之前就已经很脆弱的学生,尤其是有色人种,低收入儿童和青少年,是一个打击。然而,教育工作者和专家说,如果教育工作者致力于专注于加速学习,接触家庭,支持技术需求以及在必要时修改和发展计划的工作,那么新学年就不必重演春天。 。

深潜:在大流行中争取公平

建立父母的信任

在迎接新学年的过程中,学校从父母那里获得了很多支持,但是父母们说,他们对学校将如何维护孩子的健康表示满意。一项调查显示,来自边缘化社区的家庭和低收入家庭更有可能说他们对学校不信任。父母说,与父母建立真诚的联系是获得信任的重要的第一步。

深入研究:父母是否信任学校? COVID-19期间故障线的位置
可下载:学校可以做些什么来建立信任:家长的建议

有特殊需要的学生

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今年春天学校关闭时,许多学校都没有能力为残疾学生和英语学习者提供强大的远程学习。专家说,在2020-21学年的远程学习期间,应该优先考虑这些学生群体。这可能意味着要对辅助技术进行投资,使这些学生尽可能地处于现场教学的前面,并确保特殊教育者和普通教育者有时间共同计划方法,以支持在常规教育班级上学习的残疾学生。

深潜:为有特殊需求的学习者提供桥梁
可下载:ELL和残障学生的关键返校问题

贫困压力

分期付款8贫穷

冠状病毒大流行的经济影响继续对家庭产生深远影响,其中许多人正面临失业,迁离和普遍缺乏经济稳定的局面,所有这些都影响了学生为学习做好的准备。学区已经是使家庭获得所需支持的重要渠道,他们将需要在下学年更加积极地继续这项工作。

深潜:保护学生免受经济风暴的影响
可下载指南:为无家可归学生提供服务的指南

贡献者:
记者:Daarel Burnette II,Corey Mitchell,Christina A. Samuels
设计师/视觉艺术家:Laura Baker,Emma Patti Harris和Gina Tomko
插画家:斯蒂芬妮·谢弗(Stephanie Shafer)教育周
照片编辑:Jaclyn Borowski
网络制作人:Mike Bock,Stacey Decker,Hyun-Young Kim
项目编辑:Lesli A. Maxwell,Christina A. Samuels,Debra Viadero

资料来源:
南方教育基金会研究与政策总监Titilayo Tinubu Ali;科罗拉多科罗拉多州导演Lydia Breiseth;纽约州伊萨卡市总监Luvelle Brown;教育资源策略总监张静(Betty Chang);家长质量教育研究所政策总监Patricia Chavez;路易斯安那州教育局副局长Jenna Chiasson;爱荷华州爱荷华市学校的学习支持主管Lora Daily;俄亥俄州迈阿密斯堡的父母安吉拉·戴维斯(Angela Davis);维多利亚州伯灵顿市学校英语学习计划主任Miriam Ehtesham-Cating;艾米莉·埃利奥特(Emily Elliott),弗吉尼亚州阿尔伯马尔县的教学联络处,学校;得克萨斯州埃尔帕索的语言和双语临时主管Laila Ferris,学校;康涅狄格州诺沃克市学校专门学习和学生服务主管Yvette Goorevitch;肯尼亚海恩斯,国家无家可归教育中心计划专家;怀俄明州卡斯珀的纳特罗纳县学区Greta Hinderliter,无家可归的联络人; Shenetria Jackson,休斯顿的父母;菲尼克斯工会分类员工协会主席Vanessa Jimenez;国家学习障碍中心首席执行官Lindsay Jones;克里斯蒂麦考伊当选总统,学校社会工作协会; Karen Hawley Miles,教育资源战略首席执行官兼总裁;罗恩·尼尔森(Ron Nielson),犹他州布兰德市圣胡安学区教务长;伊利诺伊州多尔顿市道尔顿西学区148号院长凯文·诺海蒂; Tia C. Madkins,德克萨斯大学奥斯汀分校助理教授; Abriendo Puertas / Opening Doors战略合作伙伴关系国家主管AdriánA. Pedroza;明尼苏达州罗斯维尔市的英语主管Kristina Robertson;学校;全国父母联盟创会主席Keri Rodrigues; Suzy Pepper Rollins,作者兼顾问; Brightbeam国家行动主义国家主管Zakiya Sankara-Jabar; Zearn联合创始人兼首席执行官Shalinee Sharma;西恩·史密斯(Sean Smith),堪萨斯大学特殊教育教授;肯塔基州Owsley县特殊教育主管Tonya Spicer;学校; Shelly Spiegel-Coleman,加利福尼亚人聚居区战略顾问;加利福尼亚州旧金山联合大学Edwin和Anita Lee Newcomer学校的校长Victor Tam的学校; Zoila Carolina Toma,父母,加利福尼亚信号山。卡梅伦·沃克;父母,俄亥俄州代顿市; PresenceLearning首席执行官Kate Eberle Walker;亚历克西斯·帕特森·威廉姆斯(Alexis Patterson Williams),加利福尼亚大学戴维斯分校助理教授;科罗拉多教育局负责无家可归的儿童和青少年教育的国家协调员凯里·雷尼克(Kerry Wrenick)。

研究和文件:
Logan Square邻居协会的“重新构想远程学习”(2020年); Tia C. Madkins和Alexis Patterson Williams撰写的“我们选择重塑教育:以爱和情感响应式的教学和学习为中心”(2020年);扎基亚·桑卡拉·贾巴尔(Zakiya Sankara-Jabar),“将儿童和家庭置于边缘的中心”(2020年);约翰·贝利(John Bailey)的“重新开放弹性学校”(2020年); “ COVID卷土重来模型”,按教育资源策略(2020年); Titilayo Tinubu Ali,Sujith Cherukumilli和Mirel Herrera撰写的“远程学习公平仪表板”(2020年); NAACP法律辩护和教育基金会“ 2020年COVID-19大流行期间NAACP法律辩护和教育基金会对学校重新开放的立场”(2020年); Natalie Spievack和Megan Gallagher于2020年撰写的“对于有色人种的远程学习环境构成多重挑战”;疾病控制与预防中心的“按种族/民族划分的COVID-19住院和死亡”,(2020年);美国教育部英语习得办公室,“讲其他语言的家庭的家庭与学校互动”,2019年; WestEd撰写的“教育者如何在远程学习中支持英语学习者”(2020年); 《拉丁裔父母之声:我们家庭现在需要什么》,阿布里恩多·普埃塔斯(Abriendo Puertas)/开门(2020); “为残疾学生提供的在线学习:LEA政策,实践和程序的考虑”,在线学习和残疾学生中心(2017年); COVID-19教育联盟中心公平组织的“关于在COVID-19危机期间积极,公平地实施教育的问题”(2020年); ExcelinEd的“特殊教育和远程学习:通过大流行支持学生”(2020年);大城市学校理事会的“在COVID-19危机中支持英语学习者”(2020年);美国教育部(2019年)的“通过技术支持英语学习者:各地区和教师对英语学习者的数字学习资源有何看法”;国家学习障碍中心的“平等和包容性计划:重新开放学校的指南”(2020年); “在线学习和残疾学生家长的角色和责任”,在线学习和残疾学生中心(2017年);在线学习和残障学生中心撰写的“了解远程教育作为K-12残障学生的一种选择”(2018年)。

全美儿童学习方法的覆盖部分由Chan Zuckerberg Initiative资助, www.chanzuckerberg.com。教育周对本报道的内容保留唯一的编辑控制权。
本文的一个版本出现在 2020年9月30日 版本 教育周

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