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密西西比州针对教师短缺的新解决方案

通过 玛德琳·威尔 — 五月15,2019 4分钟阅读

密西西比州启动了美国第一个由州政府运营的教师居住计划,以解决两个问题:该州越来越多的空缺教师职位,以及该行业缺乏多元化的教师。

在大多数教师居住计划中,大学与当地学区合作提供长期的学生教学,以换取同意在该学区工作一段时间的老师。研究表明,常住的人更有可能培养有色人种的教师,而这些课程的毕业生比其他新任教师更可能在教室里待更长的时间。


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通常,工作是在本地完成的。有时,州会为大学和学区提供助学金,以建立居住计划。 (例如,加利福尼亚州的预算 拨款7500万美元 获得各地区的竞争性赠款,以建立教师居住计划以准备特殊教育,STEM和双语教师。)

但是在密西西比州,国家教育部门将是第一个真正实施居留计划的机构,并得到了国家教师居住中心的支持。 (这项工作由W.K. Kellogg基金会资助,该基金会向密西西比州教育局提供了410万美元的赠款,向NCTR提供了近65万美元的赠款。)

NCTR的创始人兼首席执行官Anissa Listak表示:“这显示了从州到州对教师素质的真正重大承诺。” “您有州,区,大学,还有教室里的老师和学生。实践和政策之间的这种垂直契合不是我们以前有意看到的。”

该州将从一开始就在四个有高度需求的学区和三所学院或大学(其名称将于今年夏天发布)中运行该计划。首35名居民将在下个学年接受培训,下35个居民将在下个学年接受培训。对于第一轮居民,密西西比州收到了大约360份申请,其中大多数是非白人的。

居民不必支付学费,他们在学校工作时会得到津贴。 (他们的导师老师还将获得津贴。)完成该计划后,居民将在其中一个合作伙伴学区获得硕士学位和一份工作。目标是逐步扩大该计划的规模,并在头五年培训500名居民。

“我们所面临的挑战之一是,以传统方式加入教师行列的人员数量有所减少,”该州教育人才,获取和效率主管Phelton Moss说。 “对于我们的居留计划,我们有很多人已经拥有[学士学位],并想要一个硕士学位,我们将为此支付费用。”


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利斯塔克说,在本学年开始时,密西西比州有大约2100个空缺的教学职位。在2011年至2018年期间,该州授予的新教学许可数量下降了50%。

学习政策研究所 在2015-16年度研究了50个居住项目 并且发现82%的毕业生在四年后仍在教书,比其他新老师要高10个百分点。

与其他计划相比,居住权倡导者将高保留率归功于扎实的准备工作。居民与高素质的导师一起教至少一年。相比之下,传统的教师备课计划通常只需要大约15周的学生教学时间。诸如“为美国而教”之类的替代计划在经过大约五到七周的快速培训后,将老师安置在了课堂上。

Listak说:“导入老师和导入准备工作效果不佳,” Listak补充说,准备工作的驻留模型仍然相对较新。 “这是一场漫长的比赛。这些高等教育机构将不得不做出一些转变,这将需要一段时间。这是为那里的许多机构做准备的新思路。”

莫斯说,此外,该州的目标是到2025年将多样化的教师人数增加到劳动力的32%。目前,密西西比州有27%的老师是非白人。

首批居民中约有70%是有色人种的老师,大多数是女性。凯洛格(Kellogg)赠款还资助了一名全职招聘人员,专门聘请在教育行业中任职人数不足的男性彩色教育者。 (全国各地, 只有2%的老师是黑人

莫斯最终说,他希望该部门“为它的工作方式提供强有力的模型”,然后学区可以与他们自己的本地师资培训计划一起工作,以建立本地合作伙伴关系。

他说:“我们的希望和要求是,我们的地区可以创新并以其师资培训计划(以与他们所处的环境独特的方式)进行合作。”

利斯塔克说,一旦赠款用完,该州是否可以不依靠慈善事业来资助这项工作还有待观察。

她说:“从现在起的三到五年,我们将对这是否是一个可以在其他州适应的飞行员有一个很好的认识。”

图片由盖蒂

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该新闻文章的一个版本首先出现在Teacher Beat博客中。