特别报道
专业发展

国家委员会寻求增强其对教学专业的影响

By 安东尼·雷博拉 — October 17, 2012 6 min read

该组织的官员称,在教师评估和职业发展面临竞争压力之际,为教育工作者提供高级认证的国家专业教学标准委员会正在重新调整自身,以努力提高其在实地的影响力。

该过程最终可能会导致该集团的旗舰认证计划发生重大变化,包括精简程序,与通用核心州标准的结合以及学生成就评估的整合。另外,正在为不再担任传统课堂角色的教育者单独制定教师-领导认可。

也可以看看

阅读我们的其他故事 培养教师领袖 package.

目前,获得美国国家委员会(National Board)认证的候选人必须经历一个广泛的10个阶段的流程,该流程围绕投资组合的提交(包括视频演示)和内容区域评估。该计划可能需要长达三年的时间才能完成,并且需要支付2500美元的申请费。

大约有100,000名教师(占该行业的2.5%)持有国家局认证。去年接任该组织总裁兼首席执行官的罗纳德·索普(Ronald Thorpe)在最近的一次采访中说,但是NBPTS正在制定计划,在未来几年内大幅增加这一数字。

索普是纽约市WNET公共电视台的前教育副总裁,也是庆祝教学与学习会议的创始人,他表示,他希望将NBPTS的认证转变成更多的行业标准,以实现卓越的教学,类似于医疗领域的董事会认证名称。他说,这应该是“该行业的每个成员都渴望并且最能实现的目标”。

索普说,在该领域拥有这种公认的杰出标志,将使教师具有更高的专业地位,并在教育政策讨论中发挥更大的影响力。

不断变化的职业

但是,要达到这一点并不容易。近年来,随着教育政策格局的变化,NBPTS的影响力可能有所下降。根据进行的调查 教育周的质量计数的报告中,为教师获得国家局认证提供经济奖励的州从2005年的39个减少到2012年的24个。

下降的部分原因是各州在经济困难时期努力控制教育支出。但它也被视为对教师发展系统的日益重视的副产品,该系统较少关注专业证书,而是更多地关注学生的成绩,包括考试成绩。

华盛顿国家教师质量委员会副主席桑迪·雅各布斯(Sandi Jacobs)表示:“很长一段时间以来,国家委员会确实是让教师脱颖而出的唯一途径。” “但是,随着各州提出自己的评估系统,以更多地根据学生的表现来区分老师,[国家委员会]认证的含义变得更加悬而未决。”

NBPTS关于重新站稳脚跟并提高其权威性的确切计划仍在很大程度上制定中。通过条例草案的拨款&该组织与梅林达·盖茨基金会(Melinda Gates Foundation)已与咨询公司The Bridgespan Group签约,以分析教师市场并确定提高董事会认证重要性的步骤。 (盖茨基金会还帮助支持教育行业的报道和K-12创新 教育周

NBPTS机构发展高级副总裁David Haselkorn在电子邮件中说,作为该项目的一部分,“正在重新制定更新董事会标准和简化其认证流程的策略。”他说,具体目标包括将内容标准与通用标准更紧密地联系在一起,并结合使用数字资产组合。

Haselkorn还指出,Bridgespan项目需要探索“学生成就获得和学生声音在评估老师效能中的作用”。如果认证过程中包含一个学生成就组成部分,则尚未做出决定。

Haselkorn说:“显然,这既是一个有争议的挑战性问题,董事会将需要谨慎行事,以'正确解决'。”

教师外展

作为重新定位的一部分,NBPTS也正在采取步骤,为已经获得国家局认证的教师提供更大的支持和认可-索普(Thorpe)曾将其组织目标称为“动员基础”。

索普(Thorpe)承认,NBPTS过去一直未能很好地跟踪其认证的教师。为了改变这种动态,作为员工重组的一部分,他聘请了三名前任课堂老师(包括 教育周老师 博主 帕特里克·勒德斯玛)担任NBPTS的教育工作者参与总监。

他们的职责是与全国各地获得董事会认证的老师建立联系,并通过合作项目的机会和对他们对学校和学生的影响的更广泛的认可来提高他们的知名度。

索普建议,通过更好地利用经董事会认证的教师的才能(其中许多人担任教育领导职务),NPBTS既可以帮助改进学校,也可以关注其在确定和培养教育工作者专业知识方面的作用。

他说:“这些领导者可以理解教师的观点,从而对学校产生不同的影响。”

同时,为了让更多的教师参与其中,该组织希望通过为教师领导者创建新的认可来促进证书更新。经董事会认证的教师必须在10年内更新其认证。但是,索普解释说,但是目前,许多职业发展的教师发现续签申请与他们目前的职位无关。

录像课

NBPTS也在寻求在管理其认证计划的25年中开发的内部资产的基础上。例如,该组织直接进入了评估领域,最近宣布了一项计划,将其教学实践视频授权给各州,地区和学校,用于培训学校领导者进行教师观察。

缅因州和华盛顿州已经签署使用视频观察计划的计划,这是新的教师评估计划的一部分。迈克尔·米勒(Michaela Miller)是美国国家委员会(National Board)认证的老师,也是华盛顿公共教育办公室(Public Instruction Office)的校长评估项目的经理。相对于已建立的教学框架。”

索普说,NPBTS的视频库现在保存了大约10,000个课程演示视频,这些视频经过了董事会认证过程的老师的呈献,已编译并具有重用许可。

该组织还计划将这些视频与教师准备计划一起使用,从而有可能在职业生涯的早期就向教师展示该小组视为示范性教学实践的演示。

索普说:“这个想法是在行业内部建立行业标准。”

相关标签:

大事记

特殊教育 网络研讨会 在大流行中重建特殊教育支持
加入本教育周网络研讨会,我们探索地区如何为残障学生提供更好的连续性支持。
学生福祉 在线峰会 保持学生和老师的积极性和参与性
与专家一起学习如何解决教师的士气,识别参与度低的学生以及共享远程学习的内容。
英语学习者 网络研讨会 审查证据:支持原住民学生和英语学习者
加入EdWeek进行热烈的讨论,我们将深入研究支持移民学生和英语学习者的方法。

EdWeek热门学校职位

都柏林联合学区校长
加利福尼亚都柏林(美国)
危害,青年,阿特提& Associates
费尔法克斯县公立学校教学服务部助理总监
弗吉尼亚州福尔斯彻奇
危害,青年,阿特提& Associates
社交媒体营销协调员(临时)
美国俄勒冈州波特兰
西北评估协会
运营分析师
美国俄勒冈州波特兰
西北评估协会

继续阅读

此内容由我们的赞助商提供。它不是由教育周刊撰写的,不一定反映教育周刊的观点。's editorial staff.
赞助
专业发展 白皮书
发展专业实践以通过专业学习社区改善学生的学习成果
本文概述了教育工作者发展专业实践并通过实践提高学生成果的最有效方法。
Content provided by 学习盟友
此内容由我们的赞助商提供。它不是由教育周刊撰写的,不一定反映教育周刊的观点。's editorial staff.
赞助
专业发展 白皮书
冠状病毒'对K-12教学的影响
查看更多调查结果,了解其他教育工作者对2021年的重视程度。
Content provided by 油石教育
专业发展 Q&A 如何携带'Surprise and Delight'在COVID-19期间进行虚拟教师培训
Dyane Smokorowski希望举办PD会议的人们能够参与进来,从而使教育工作者在不注册的情况下获得FOMO。
泡菜IMG
Getty Images
专业发展 为什么在COVID-19期间个性化学习仍在挣扎
为满足个别学生的学术需求和个人兴趣而量身定制的课程可能会由于不必要而被推销。
教育工作者说,一对一和小组教学在远程,混合和有社会距离的学习环境中受苦。
教育工作者说,一对一和小组教学在远程,混合和有社会距离的学习环境中受苦。
E+/Getty