这 每个学生成功法 力图将有关学校问责制的主要决定移交给各州，同时维持对历史上被忽视的学生群体的联邦保护或“护栏”。各州和各地区将决定如何处理教师评估，衡量学校进度并修复表现最差的学校。
该法律是《基础和中等教育法》十多年来的首次修订版，其中保留了其前身《不让任何孩子落后》的某些方面，包括在强制性考试等领域。但是，它消除，更新或检修了许多其他工具。
奥巴马政府已经制定了法律中问责制部分如何运作的法规，但尚不清楚即将上任的特朗普政府和国会是否会决定暂停，修改或完全废除这些规则。
这里 are some central elements of the accountability regime written into the law:
问责计划
各州必须像在“不让任何孩子落伍”下所做的那样，继续向美国教育部提交问责计划。这些新的ESSA计划将于2017-18学年开始。同行评审的姓名必须公开，如果部门拒绝其计划，各州可以举行听证会。
问责目标
各国可以选择自己的目标，既可以是长期的大目标，也可以选择较小的临时目标。这些目标必须解决学生的考试水平，英语水平和毕业率。
目标必须设定一个期望，以弥合所有“子群体”学生的成就和毕业差距，包括英语学习者，接受特殊教育的人和贫困者。
问责制
州需要将总共五种类型的学校绩效指标纳入他们的问责制，其中四类专门与学者联系在一起，另外至少还需要一种反映学校质量或学生成功的指标。
学校Quality Indicator
根据ESSA的新规定，该学校质量指标旨在了解典型的学校绩效测试和度量驱动的指标可能无法捕获的因素。可能的情况包括学生参与，教育工作者参与，进阶课程的获得和完成，中学后的准备，学校的环境和安全，或国家认为合理的其他事项。此因素将适用于所有级别的学校-小学，初中和高中。
中小学
除了学校质量指标外，中小学的阵容还必须包括学生的州考试和英语水平，以及学生群体可以突破的其他一些学术因素，例如州考试的增长。
中学
除了学校质量指标外，还将以与小学和初中基本相同的一套指标来评估高中，只是毕业率必须是其中的一部分。毕业率可以代替一项学术指标。
参加考试
国家必须将国家测试的参与率纳入其问责制。 （应该将参与率低于95％的学校包括在内。）但是参与率是一个独立的因素，而不是一个单独的指标。
称重指标
尽管学术因素（测验，毕业率等）将作为一个整体来计算的数量要比对学生的衡量指标要“多”得多，这要由各州来决定。学习的机会和专上教育的准备。
表现不佳的学校
州必须确定和干预表现最差的5％的学校。必须至少每三年对这些学校进行一次识别。
各州必须确定和干预毕业率不超过67％的高中。
拥有学区的州必须确定学生群体挣扎的学校。
学校Interventions
对于成绩最差的5％的学校和辍学率较高的高中，学区将与教师和其他学校工作人员一起制定基于证据的改善计划。各国将监督周转工作。
如果学校继续创办，则州政府将在不超过四年后按照自己的计划介入。国家可以控制学校，解雇校长，将学校变成宪章或完全做其他事情。
地区还可以允许公立学校选择，使学生能够转出成绩很差的学校，但他们必须优先考虑最需要的学生。
在特定学生群体苦苦挣扎的学校中，学校必须提出基于证据的计划，以帮助落后的特定学生群体，例如不同种族的学生或接受特殊教育的学生。如果学校持续短缺，尽管没有指定的时间表，该地区必须介入。州和地区也可以在某些团体尽管当地干预而长期表现不佳的学校中提出“全面改善计划”。
各州最多可以拨出其联邦第一号联邦所有资金的7％用于 学校改善，比旧版法律的4％高。
测验
各州仍需每年对3-8年级的学生进行阅读和数学测试，并在高中时对它们进行测试，并分解出整个学校以及不同学生群体的结果数据。 ESSA维持联邦对95％的学生参加考试的要求。
出于责任制目的，禁止州将不同类型的学生组合成所谓的“超级小组”。
在经过美国教育部许可的情况下，最多七个州可以申请在有限的时间内试用本地考试。
在州政府的许可下，例如SAT或ACT，学区可以在高中阶段使用国家认可的考试。
各州可以制定自己的考试选择退出法律，并由州决定在未达到目标的学校中应采取的措施。
