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没有国家公立学校标准

By 安德鲁J. Coulson. — January 30, 2007 4 min read

Hippolyte Fortoul是拿破仑三世的教育部长,喜欢吹嘘他可以在一天中的任何时候拿起手表,并告诉一个人在那一刻就学习了法国的每个学生。很快,美国教育秘书玛格丽特拼写可能能够这样做。

本月早些时候,美国康达特·克里斯托弗J. Dodd,康涅狄格州,一个民主党和美国代表,共和党的密歇根州密歇根州的弗农·杰斯·杰斯·杰克斯建议在K-12水平上建立国家数学和科学课程的国家标准。我希望的“为提供教育成就的标准”行动,我希望不会试图教育孩子如何提出聪明的首字母缩略词,将落下每个孩子在每个年级的这些科目中学习的明确目标,以及经济上奖励所采用的国家。 (“标准在山上升起,” Jan. 17, 2007.)

自由主义者和保守派现在似乎倾向于向我们已经出厂化的公立学校添加联邦传送带。

要说,国家标准享受两党支持将是轻描淡写的。促进Dodd-Ehlers Bill列出的托马斯B. Fordham基金会,由前Regan行政助理教育秘书,CHEST E. FINN JR.,即国家教育协会,该国最大的工会。新的美国劳动力技能新委员会最近的国家标准的高调认可,以及联邦课程和测试包的开始似乎是一项完成的交易。

它应该撤消。

一方面,它的更多相同,同样的不是工作。 150年来,我们对学校无情地控制着控制,他们从一室上学,直接回答了父母,以消费各自国家预算的一半官僚主义。我们今天从1932年的127,000个学区走到了少于15,000。

那么论点,就像现在一样,是更集中的控制会让真正的专家击败我们的功能失调的学校系统成型,降低每瞳孔成本并提高成就。但公立学校现在花费两倍于1970年,实际上是通胀调整的美元。与此同时,根据美国教育部门自己的“学术进步趋势”研究(虽然非洲裔美国人的成绩确实有所改善),但高中老年人的总体成就已经停滞不前。

该记录不会对进一步集中化进行引人注目的情况。

国家课程倡导者争辩说,有成功的故事 - 他们认为统一标准改善了学生表现 - 在州立一级。但他们还承认有穷人或甚至适得其反的标准。

另一个理由是,据称国家标准旨在确保在世界阶段的学术成功。意大利有一个国家课程,它是唯一的工业化国家,比美国在第三年度科学中表现差,第三级国际数学和科学研究。加拿大和澳大利亚在两个科目中召集我们,没有国家课程。

拟议的立法标准被描述为“自愿”,但为谁?不是父母和学生。法案的作者意味着什么是国家学校委员会或主管自愿。一次 他们 决定,你,我和dupree没有选择。国家当局将收到参与的财务激励措施,就像他们在留下行为后留下的儿童那样 - 而没有国家选择退出该计划。

国有化课程与自由教育哲学和保守的政治哲学不一致。渐进式教育工作者长期以来,教育应该是一个“儿童”的流程,解决每个学生的独特需求和技能。曾几何时,保守党坚持认为,父母不是中央规划者,应该在教育司机的席位,并且应该允许竞争推动卓越和创新。他们曾经指出第10修正案对国家和人民的教育致责任。

我们可以为美国学生做的最好的事情是将它们视为他们所在的人。

尽管有这些公开的理想,但自由主义者和保守派现在似乎似乎弯下腰向我们已经出厂的公立学校添加联邦传送带。孩子们将在一端喂食,以固定的速度通过均质化课程,然后据说是在另一边受过良好教育的兴趣。

这种方法假设孩子们都相似,并以同样的速度学习每个主题。但当然,他们不是没有。我们为美国学生可以做的最好的事情就是将他们视为他们所在的个人,帮助他们通过他们的学习以最佳节奏来进步。我们可以通过给家庭无拘无束的选择,并要求所有学校竞争为他们服务。

Dodd和Rep。应该赞扬eWlers试图改善学校,但我们一直在集中控制一个世纪和一半,只需展示它。美国人是一种创业,爱自由的人。当然,我们可以找到比19世纪19世纪的法国帝国主义更好的教育政策。

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本文的版本出现在 2007年1月31日 版本 教育周 作为 没有国家公立学校标准

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