1月6日的戏剧性事件及其持续的后果 要求老师持续而认真地关注课堂。 但是他们还没有完整的路线图。
关于国会山起义的教导之所以特别复杂的是，这不是自发事件，而是多种因素和趋势的产物：政治两极分化，新闻基础设施瓦解和社交媒体的兴起，对近期有关犯罪分子话语的强烈反对正义和种族主义等等。
当天的活动也不完全没有历史先例。在美国历史上的许多时候都发生了有争议的选举，至少有另外一次叛乱未遂。
公民课程提供者和倡导组织iCivics的首席教育官Emma Humphries说，不要马上把所有事情都弄清楚。至少在一开始， 教师应该相信自己的直觉，并采取步骤确保学生感到安全。 但是长期？
“您绝对必须谈论这个。她说：“我们倾向于按季节对待公民教育，这是一个主要的季节，一次选举和每十年的一次人口普查。” “这种[暴动]正在进行中，要使我们到达一个更好的地方要花费很多年。因此，一次（但每天）将是我的信息。”
教师教育者表示，K-12教师将需要通过整合多种渠道（包括历史基础，媒体素养和活动的种族底蕴）来审慎地解决这一话题。
北得克萨斯大学社会研究教育和教育竞赛助理教授阿曼达·维格里（Amanda E. Vickery）说：“您必须通过多种角度来谈论它。” “这是一个复杂的问题，我认为老师们必须证明它是如此的复杂，而不仅仅是教他们：'这些人很生气，而当你生气时，你会抗议，这就是发生的事情。'不，”她说过。 “您必须掌权，进行结构性种族主义，无视真理，并尊重民主进程。”
为了帮助教育工作者开始制作新的教材，“教育周”收集了专家，从业教育工作者和国家组织的资源清单。无论如何，它既不是全面的清单，也不是汤中加油的教学计划。
相反，我们打算让它与您的年级团队，管理员，学生服务人员和课程人员合作，以产生对话和想法，以开发综合的教学单元。教育周不认可以下任何想法或课程。
我们将它们分为几个核心领域或主题。
社会情感学习/处理困难事件
对于年幼的孩子，哥伦比亚特区的学生以及为应对白人民族主义抬头以及有关警务和种族主义问题的讨论而苦恼的学生，1月6日的事件可能会给人造成创伤。教师应与学校心理学家和支持人员合作，以确保在上课时考虑社会情感的试金石。
- 后天的教学，密歇根州立大学教育学院副教授Alyssa Hadley Dunn的演讲，介绍如何处理创伤事件
- “和......说话 C希尔德伦 A回合 V暴力，”全国学校心理学家协会
- 面对历史与自我 第一天课程指南，重点是为学生反思提供空间
- 与孩子交谈的指南 关于新闻 来自常识媒体
- 源自教学容忍，“当坏事发生时” 应对当地的暴力事件
媒体素养
游击党派新闻来源的泛滥使人们严重歪曲甚至是不准确的信息，这助长了阴谋论和对美国大选完整性的其他有害认识。在分析不同来源对最新新闻的描述时，教师将需要帮助学生发挥他们的媒体素养。
Vickery说，教师在讨论这些事件时使用的语言也很重要。例如，她会打电话给那些因其行为和目的而被迫进入国会大厦暴徒而不是示威者的人。她说，教师可以询问适用于该小组的不同术语的含义，以及为什么不同的新闻来源可能会选择一个而不是另一个。
- 的 公民在线推理课程 来自斯坦福历史教育集团
- 新闻素养计划的“检查”资源， 包括有关错误信息和阴谋理论的课程
- PBS新闻小时的“事实还是虚构？学生如何分类错误信息？”
对话和课堂对话
课堂对话是公民和政府课堂的核心，但它们依赖于教师熟练地为这些讨论设定准则，创建支持性，开放性和尊重性的对话场所以及发展周到提示的能力。
一些来自老师的“第一天”教学计划样本
1月6日，观看活动开始，一些老师和组织迅速制定了计划，以便在第二天在课堂上解决这个新闻。这些资源可以通过帮助学生弄清事实真相，为反思和提问创造空间以及定义学生可能在新闻中听到的术语而作为讨论起义的入门。
- Newsela 关于事件的文章
- 反思课概述了发生的事情并询问学生的想法和问题来自新罕布什尔州的一名中学地理老师Sam Mandeville
- A 教学平台 来自明尼阿波利斯的中学全球研究老师Ryan Canton。
- 来自犹他州美国历史老师奎因·罗林斯（Quinn Rollins）的Twitter帖子， 在他1月7日的教学计划中
- 时刻：浏览史无前例的历史事件， 来自“共享我的教训”，这是由美国教师联合会管理的课程资料库。
- 费城中学老师Adina Goldstein的教案， 强调起义者使用的标志和符号
- 面对历史和我们自己，“回应美国国会大厦的起义”， 包括远程学习适应
核心主题/历史试金石
和平的权力移交在美国是一项长期的准则，但它仍然是一个脆弱的准则，而且与美国较早的选举和事件有着历史相似之处。北得克萨斯大学的维克斯说：“在美国，白人对选举的强烈反对也有持久的历史，选举赋予黑人社区和黑人政治家权力 白怒 卡罗尔·安德森（Carol Anderson）撰写。她说：“如果要谈论民主进程，就必须谈论它为谁服务以及谁不为谁服务。” “对于许多黑人活动家和有色人种活动家来说，我们昨天看到了什么？我们并不感到惊讶。因为我们看历史。”
国会仍在辩论对特朗普总统在煽动骚乱中的作用可能采取的宪法救济和制裁（如果有）。
- CSPAN课堂共享c政客对1月6日事件的临时反应
- 国家宪法中心 宪法文本和资源
- iCivics信息图， 和平过渡的权力
- 分享我的经验， 民主与政府的基础
- 美国历史协会， Co1876年大选的比较
- 美国历史协会， 与1800年选举的比较
- Zinn教育项目， 与1898年威尔明顿大屠杀的比较
- 国际/外向的观点， 来自宾夕法尼亚州老师乔·韦尔奇和希尔报纸
其他策展的收藏
主要学区，教师专业协会以及课程和内容提供者已开始编制自己的教学资源清单，其中一些清单将在未来几周内不断发展。
- 纽约市教育局 精选资源
- 共享的Google文档 由在线#sschat社区开发
- 常识媒体 文化和社会素养课程
