社会研究

调查:千禧代教师对金融教育更感兴趣

通过 杰克琳·祖布齐奇(Jaclyn Zubrzycki) — 2016年4月5日 3分钟阅读

据一位千禧一代老师说,与其年龄较大的同事相比,更应该相信应该在学校教授金融知识。 专业服务公司的新报告 普华永道会计师事务所。

该报告于本月发布,以纪念金融扫盲月的开始。该报告评估了大约2,000名教师对金融教育的态度。调查公司MDR对来自全国各地不同学科和年级的老师进行了在线调查。普华永道(PricewaterhouseCoopers)开展了金融扫盲工作,其中包括一项名为 赢得未来, 四年前。

普华永道(PricewaterhouseCoopers)负责企业责任的战略和实施负责人杰夫·塞纳(Jeff Senne)表示,金融教育变得越来越重要,千禧一代似乎已经意识到这一点,其中许多人是在大萧条时期开始职业的。

Senne说:“与我20多岁并毕业时背着$ 3,000或$ 4,000债务的大学时代相比,金融知识的赌注现在已经非常不同。”现在,孩子们背负着30,000美元,40,000美元甚至更多的债务。至关重要的是,孩子们必须接受这种教育,但学校并不总是提供或加强这种教育。”

Senne说,学校的金融​​教育可能是一个挑战。他说:“您正在尝试改变行为。” “如果学生在教室里学习到一些东西,并且在家中没有得到加强,那就很难克服。”

他说,尽管如此,仍有更多千禧一代同意“值得种下种子”。

这项调查发现,与年长同事的42%相比,47%的千禧年老师认为,金融教育应主要在教室里进行,在家中应加强。误差幅度为2.9%。

与同龄人的老师相比,千禧一代更有可能使用赠款或通过DonorsChoose等网站筹集资金,以教授金融知识。

总体而言,接受调查的K-12教师中有92%的人说,他们认为应该在学校里教授金融教育,但只有12%的人在他们的班级中讲过。

Senne认为,造成这种差距的一个原因可能是,人们通常不认为金融知识是“大学和职业准备”的一部分。 更多的州已经增加了金融知识课程的要求或标准 近年来,但是大多数州仍然不需要该课程。

“这是真正的挑战,” Senne说。 “当我们看到糟糕的财务决策的腐蚀作用时,我们必须解开为什么我们这个社会不认为这对大学和职业至关重要”。 Senne说,富裕的学生也不太可能获得财务工具和资源,这可能加剧收入不平等。

其他一些发现:


  • 31%的教师表示对财务知识的教学感到“完全自在”,而51%的教师“中度自在”,18%的教师表示“一点也不自在”。
  • 老师报告说,他们没有有效教授金融知识所需的资源和培训。
  • 大约67%的教师认为金融教育应该从小学开始,而65%的教师认为他们的学生在家中所接受的教育很少。

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该新闻文章的一个版本首先出现在“课程事项”博客中。