课堂技术

在雄心勃勃的洛杉矶iPad计划中吸取的教训

By 本杰明·赫罗德(Benjamin Herold) — September 08, 2014 8 min read
洛杉矶统一学区海洋宪章学校的八年级生桑尼·詹宁斯(Sonny Jennings)向人们展示了上学年首次向学生发行iPad时,他可以使用iPad做什么。

洛杉矶学校系统为所有学生提供数字计算设备的雄心勃勃的努力再次动荡,这一次是在抱怨地区高级官员可能存在利益冲突和投标操纵之后。

警长约翰·迪西(John Deasy)上月底 终止了与苹果公司的协议。 以及教育出版商培生(Pearson),该公司在2013年赢得了一笔价值3000万美元的合同,为47所学校的30,000名学生提供预装了新数字课程的iPad。

这项在全国范围内受关注的交易是计划中的一项系统性,价值数十亿美元的技术计划的第一阶段,通过这项计划,苹果公司和皮尔逊公司有望最终为洛杉矶联合学区的所有651,000名学生提供平板电脑和课程。为新的通用核心州标准和相关评估做准备。

Deasy先生决定重启竞标程序之际,是新一轮的批评浪潮,有人批评该公司院长,其主要职员与苹果公司和皮尔森公司的代表之间的舒适关系。

在8月下旬,LAUSD董事会成员MónicaM. Ratliff 发布了一份118页的报告 由该计划的正式负责人组成的一个委员会负责监督“共同核心技术项目”。委员会主要关注的问题之一是可能以某种方式操纵招标程序,从而可能使优先卖方获得不当的利益。

不久之后,广播电台 KPCC根据电子邮件发布了一个故事 Deasy先生(当时的首席学术官Jaime R. Aquino)与Apple和Pearson的官员之间。报告显示,在正式招标开始之前,有关公司如何参与待定技术计划的广泛交流。

KPCC的故事还详细介绍了Pearson的慈善基金会如何为参加务虚会的地区工作人员支付注册费用和带Pearson内容的iPad。

达西先生对批评表示不满。他 写了六页的信 校务委员会认为,“甚至没有一个临时的钩子可以挂断不法行为的指控。”

经过对招标程序和合同授予的审查,今年年初学校系统的监察长 拒绝起诉任何人 在该地区。在激烈的争吵中,尽管现在的形式与Deasy先生的最初设想大相径庭,但分配数字设备的努力仍在继续。地区官员现在说,已经收到iPad的47所学校将继续使用它们。本学年还将有11所学校获得相同的平板电脑。

但是,预计本学年将有20所地区高中接收六种不同的笔记本电脑或上网本之一,另外27所学校将接受在新创建的投标过程中确定的设备。

对于该领域的许多人来说,LAUSD的努力(上学年受到一系列实施问题困扰)仍然是一个目标课程,即如何不将K-1教室引入一对一的数字计算。

“这确实是一项复杂的工作,”密歇根州梅森市非营利组织“一对一”研究所的首席执行官莱斯利·威尔逊说,该校帮助学区实施学生计算计划。 “一种“喷雾和祈祷”的策略,就是用设备给学校洗澡,然后希望有一些相应的学术收益将无法完成。”

一对一的经验教训

教育周 要求一对一计算计划的专家评估LAUSD委员会报告中有关洛杉矶麻烦的主要教训。

第1课:紧迫性不能作为不良计划的借口

在第一批iPad发行的一周内,洛杉矶联合学区的Common Core Technology Project出现了麻烦的第一个迹象。媒体报道说 数百名高中生已经残疾 该地区的设备管理系统,并击败了其内容过滤软件,从而通过该地区提供的平板电脑获得了更多的Internet访问权限。

对于负责审查该项目的LAUSD校务委员会来说,这些事件表明地区领导者在没有适当计划或切合实际的时间表的情况下匆匆部署了设备。

缺乏明确的评估计划或衡量成功的指标也困扰着学校董事会,即使该计划的第二阶段被大幅缩减后也是如此。

主管John Deasy一直为该项目的积极推出计划辩护。他指出,有必要让学生为新的数字共同核心评估做好准备,并且在道德上必须为处境不利的学生提供与较富裕的同学常规使用的相同的学习技术。

但是教育工作者和数字学习专家,例如北卡罗来纳州拥有5,600名学生的Mooresville分级学区的负责人Mark A. Edwards,他监督了美国最受好评的一对一学生计算计划,有人说,在没有有效计划如何将数字设备用于改善学习的情况下,将数字设备冲入教室对学生没有帮助。

爱德华兹在接受采访时说:“我当然可以理解公平对待获取机会的道德紧迫性。”

“但您必须在这种紧迫性与尽职调查的必要性之间取得平衡。”

第2课:警惕一刀切的所有解决方案

Common Core Technology Project(共同核心技术项目)背后的中心思想是为洛杉矶统一区的所有学生提供预装了标准数字课程的单个设备。

校务委员会在其报告中对这种方法提出了挑战,指出“没有证据表明平板电脑或iPad是满足LAUSD所有学生需求的最佳设备。”该委员会还严厉批评皮尔逊的课程设置不完整,根据该报告提供的信息,该地区为此支付了450万至900万美元。

现在,很大程度上是由于委员会的敦促,将在高中尝试将笔记本电脑和Chromebook混合使用,并安排时间进行评估,然后再做出购买决定。

“尝试不同的事情似乎是一个好主意,”学校董事会成员莫妮卡·拉特里夫(Monica M. Ratliff)的临时参谋长戴维·兹洛切夫(David M. Zlotchew)在接受采访时说。

并非所有人都认为部署多个设备是各区的明智之举。

北卡罗莱纳州Mooresville学校的Edwards先生说,拥有“标准设备是必不可少的”,以提供公平的访问和实施,以及提供一致的专业发展和技术支持。

一对一研究所的莱斯利·威尔逊(Leslie Wilson)同意-只要要在整个地区(或至少在3-12年级)分发的单个设备是笔记本电脑,而不是平板电脑,那么她认为该设备不足以帮助年龄较大的学生达到与批判性思维和内容创作相关的当前期望。

但是爱德华兹先生和威尔逊女士都坚持认为,鉴于现在可用的数字教学材料的广度和深度,从一个单独的出版商那里购买一个适用于所有年级的单一数字课程是没有意义的。

威尔逊女士说,洛杉矶决定斥资数百万购买皮尔逊的“通用核心课程”,令她尤为“震惊”,尽管该课程在购买时仅包含每个年级的几个示例课程,而且一年后仍不完整。

“在他们的正确思维中,谁会花几百万美元购买尚未建造但您尚未看到的东西?”她说。

第3课:不要与供应商一起玩收藏夹

在构建其对通用核心技术项目的原始提案请求时,洛杉矶系统在很大程度上遵循了多州财团在新数字评估背后提出的硬件指南,这些新数字评估与将在加利福尼亚开学的通用核心标准保持一致年。

但是,审查该项目的董事会委员会担心地注意到该地区添加了关于屏幕尺寸,触摸屏功能以及与手写笔的兼容性的不必要的详细规范,“有可能产生可能包含该规范的外观。出于不正当的反竞争目的”,因为它实际上偏爱苹果的iPad,但排除了大多数笔记本电脑和上网本的选择。

出于类似的原因,委员会还担心该地区的要求,即任何数字教学内容的最初设计都应符合通用核心州标准,而不是进行翻新或改编。广播公司KPCC在其报告中详细介绍了与课程相关的投标要求如何与在正式投标程序开始之前的私人电子邮件交换期间的皮尔逊建议的规范紧密联系。

董事会委员会还写道,竞标规则的最后一刻更改允许三名决赛入围者提交包含三年而非五年保修的提案,这“打开了操纵门的大门”。

在一封旨在“打破记录”的信中,Deasy警长为自己和招标程序辩护,并嘲笑了地区负责人和卖方之间的这种互动是不法行为的标志。

尽管如此,LAUSD正在重新启动其招标程序,并且一对一倡议再次处于不确定状态。

一对一研究所的威尔逊女士说,这一教训是,地区领导人在购买大型技术时通常必须超越并确保公众信任。

她说:“很多人都敲了总监的门,因为他们是关键的决策者。” “他们建立的那种关系达到了他们的正直和道德的顶峰,他们必须谨慎地根据孩子的需求做出决策,而不是拥有最精巧的设备或最大的销售人员的孩子。”

本文的一个版本出现在 2014年9月10日 版本 教育周洛杉矶iPad计划中的艰难教训

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